viernes, 9 de mayo de 2008
martes, 29 de abril de 2008
SOFTWARE LIBRE
La formación del grupo fue sencilla ya que llevamos trabajando juntos desde el año pasado y hemos obtenido buenos resultados, además de una fácil coordinación y un método de trabajo muy similar. Estos somos los componentes:
~ María Algarra Rivera http://elrincondemirecreo.blogspot.com
~ Roberto Fernández Matilla http://robertofitipaldi.blogspot.com
~ Jesús Javier Gómez-Pimpollo Soler http://chuso5.blogspot.com
~ Paula Martínez Sisternas http://siiempreamanece.blogspot.com
Lo primero que hicimos fue leernos cada uno de nosotros todos los documentos acerca del software libre de los que disponíamos en el Aula Virtual, y además recabar diferente información de este mismo tema en Internet para luego exponerla a los compañeros y complementar nuestros conocimientos sobre este asunto.
El día que nos reunimos, después de explicar los matices que habíamos encontrado hicimos una lluvia de ideas para realizar un primer boceto de nuestra presentación. Decidimos cuales eran las informaciones más importantes que creímos necesario incluir en el trabajo. Las diferentes ideas fueron anotadas en forma de storyboard. Estuvimos debatiendo y finalmente decidimos que en nuestra presentación íbamos a poner poco texto e incluir fotografías que aunque no tuvieran relación directa con las nuevas tecnologías (como por ejemplo ordenadores), hicieran que llegara a los padres y recurrieran a sus emociones puesto que está es la mejor manera de acercarse y hacer que llegue el mensaje que queremos transmitir.
Para la selección de la música utilizamos más o menos el mismo criterio, elegimos una música ni muy relajante (para que los padres no se duerman), ni muy estridente. Debía ser una melodía que acompañara sin que desviara la atención de los padres pero que hiciera que estos se sintieran cómodos observando las ventajas del software libre.
Pasando ahora a hablar de las dificultades que nos hemos encontrados, ante todo debemos decir que el trabajo en sí no es ni la mitad de difícil que creímos al principio. Investigando logramos conocer los diferentes programas que utilizábamos por primera vez y en los únicos momentos en los que encontramos algún handicap destacable fue en el montaje de audio, y en la previsualización del slidecast en la que debimos reajustar los tiempos de audio y sonido.
Para concluir este trabajo, diremos que el haberlo hecho nos ha abierto puertas para conocer muchas más herramientas de las que disponemos de manera libre, y que nos pueden permitir mejorar la calidad de la enseñanza, pero sobre todo el software libre, del cual hasta ahora no habíamos recibido mucha información, y del que a partir de ahora, haremos nuestra más fiel herramienta de trabajo.
sábado, 19 de abril de 2008
lunes, 14 de abril de 2008
jueves, 10 de abril de 2008
Análisis del libro "Las TIC en la Ed. Infantil". (Parte 2)
Jordi Cases, M. Roser Torrescasana (2006) "Las TIC en Educación Infantil"
Capítulos 4 y 5.
El cuarto capítulo del libro comienza planteándonos una pregunta: “¿Ordenadores en las aulas o aula de ordenadores?” (pág. 36). En Educación Infantil, el libro nos dice que sería mejor un ordenador dentro del aula, ya que como se suele trabajar por rincones seria apropiado tener un rincón del ordenador para que los niños fueran utilizándolo cuanto antes. Más adelante el libro nos informa sobre cuales son las tareas que tiene el equipo directivo en cuanto a las TIC se refiere: dinamizarlas, difundirlas, formar a los maestros… me parece bastante bien, pero como ya he comentado en los capítulos anteriores, también el profesorado debe de poner mucho de su parte para reciclarse. También nos habla sobre los deberes del claustro de profesores, del coordinador de informática y la comisión de informática. A todos ellos el libro trata de concienciar con los deberes y obligaciones que deben cumplir para que el ingreso de las TIC en los colegios y aulas sea el correcto.
Posteriormente nos encontramos con una serie de necesidades que una escuela debe de tener muy en cuenta a la hora de introducir las TIC. Podemos observar desde el cableado y zona wifi, hasta recursos como pantallas táctiles, cámaras de vídeo, de fotos pasando por las aulas de informática y también por los ordenadores en el aula. A continuación, el libro trata de indicarnos que criterios se deberían seguir para organizar correctamente un aula teniendo siempre presente en ella las TIC; de hecho el libro se arriesga y nos da un modelo de aula ideal (pág. 48), el cual creo que está muy lejano de las posibilidades de los colegios hoy en día.
Por otra parte, el capítulo cinco es un poco distinto a los demás porque en él aparece un listado de páginas Web que nos pueden ayudar en nuestra formación como futuros maestros. Lo primero que nos aparece en este capítulo es información sobre procesadores de textos; luego programas de dibujos, de presentación… Mención especial al Clic y Jclic ya que me parecen unos programas muy aptos para trabajar con niños de Infantil y de Primaria.
A continuación el libro nos ofrece un listado de páginas Web muy interesantes y que creo que nos pueden ser de gran ayuda para el día de mañana. Personalmente, las más destacables para mi son:
www.edu365.cat: en esta página, que está creada por el Departamento de Educación de la Generalidad de Cataluña, podemos encontrar desde enciclopedias y diccionarios hasta poesía, cuentos, operaciones matemáticas y un sin fin de material didáctico para usarlo en las aulas. La sección d Infantil me ha parecido muy buena, puesto que creo que es muy amena para niños de 3 a 6 años; los colores, dibujos, música... me parece muy apropiado. En definitiva es una página muy divertida y amena, de hecho he estado una media hora realizando los ejercicios y jugando. Y la parte que más me ha gustado es el cuento de Caperucita Roja, en el cual uno mismo pone los personajes sobre un fondo. Nunca había visto una forma de trabajar el cuento así.
www.aulainfantil.com: en esta otra página, podemos encontrar un sin fin de noticias de actualidad, cursos, debates, forums... a modo de información para otros maestros, padres y madres, etc. Además hay un apartado de la Web llamado software educativo donde encontramos recursos como poesía, juegos, ayuda en estudios, etc. En definitiva una página muy completa tanto a nivel educacional, a nivel de información y a nivel de aprendizaje para niños.
www.lestresbessones.com: en esta página nos encontramos con las famosísimas tres mellizas que tanta compañía hacen a los pequeños (y no tan pequeños). Ana, Teresa y Elena guían tanto a padres como a niños por una página cargada de actividades y recursos educativos. Además incluye una sección muy interesante que creo que todos (niños y mayores) deberíamos conocer: la verdadera historia de quiénes eran las tres mellizas. Además, a modo de opinión personal, desconozco si aún emiten esta serie televisiva, pero si no es así pido que vuelvan a emitirla porque son unos dibujos buenos, interesantes, divertidos, educativos y un largo etcétera.
www.dibujosparapintar.com: esta Web incluye una gran colección de dibujos para colorear tanto imprimiéndolos como en el mismo ordenador. Lo único que puedo criticar es que creo que para niños pequeños puede resultar un poco difícil el manejar el ratón, ya que la página te permite pintar los dibujos con un dedo demasiado grueso, por lo que hay dibujos muy difíciles rellenar. Esta página también ofrece una gama de juegos educativos, enlaces a otras páginas del mismo ámbito... Bastante completa en general.
Posteriormente nos encontramos con una serie de necesidades que una escuela debe de tener muy en cuenta a la hora de introducir las TIC. Podemos observar desde el cableado y zona wifi, hasta recursos como pantallas táctiles, cámaras de vídeo, de fotos pasando por las aulas de informática y también por los ordenadores en el aula. A continuación, el libro trata de indicarnos que criterios se deberían seguir para organizar correctamente un aula teniendo siempre presente en ella las TIC; de hecho el libro se arriesga y nos da un modelo de aula ideal (pág. 48), el cual creo que está muy lejano de las posibilidades de los colegios hoy en día.
Por otra parte, el capítulo cinco es un poco distinto a los demás porque en él aparece un listado de páginas Web que nos pueden ayudar en nuestra formación como futuros maestros. Lo primero que nos aparece en este capítulo es información sobre procesadores de textos; luego programas de dibujos, de presentación… Mención especial al Clic y Jclic ya que me parecen unos programas muy aptos para trabajar con niños de Infantil y de Primaria.
A continuación el libro nos ofrece un listado de páginas Web muy interesantes y que creo que nos pueden ser de gran ayuda para el día de mañana. Personalmente, las más destacables para mi son:
www.edu365.cat: en esta página, que está creada por el Departamento de Educación de la Generalidad de Cataluña, podemos encontrar desde enciclopedias y diccionarios hasta poesía, cuentos, operaciones matemáticas y un sin fin de material didáctico para usarlo en las aulas. La sección d Infantil me ha parecido muy buena, puesto que creo que es muy amena para niños de 3 a 6 años; los colores, dibujos, música... me parece muy apropiado. En definitiva es una página muy divertida y amena, de hecho he estado una media hora realizando los ejercicios y jugando. Y la parte que más me ha gustado es el cuento de Caperucita Roja, en el cual uno mismo pone los personajes sobre un fondo. Nunca había visto una forma de trabajar el cuento así.
www.aulainfantil.com: en esta otra página, podemos encontrar un sin fin de noticias de actualidad, cursos, debates, forums... a modo de información para otros maestros, padres y madres, etc. Además hay un apartado de la Web llamado software educativo donde encontramos recursos como poesía, juegos, ayuda en estudios, etc. En definitiva una página muy completa tanto a nivel educacional, a nivel de información y a nivel de aprendizaje para niños.
www.lestresbessones.com: en esta página nos encontramos con las famosísimas tres mellizas que tanta compañía hacen a los pequeños (y no tan pequeños). Ana, Teresa y Elena guían tanto a padres como a niños por una página cargada de actividades y recursos educativos. Además incluye una sección muy interesante que creo que todos (niños y mayores) deberíamos conocer: la verdadera historia de quiénes eran las tres mellizas. Además, a modo de opinión personal, desconozco si aún emiten esta serie televisiva, pero si no es así pido que vuelvan a emitirla porque son unos dibujos buenos, interesantes, divertidos, educativos y un largo etcétera.
www.dibujosparapintar.com: esta Web incluye una gran colección de dibujos para colorear tanto imprimiéndolos como en el mismo ordenador. Lo único que puedo criticar es que creo que para niños pequeños puede resultar un poco difícil el manejar el ratón, ya que la página te permite pintar los dibujos con un dedo demasiado grueso, por lo que hay dibujos muy difíciles rellenar. Esta página también ofrece una gama de juegos educativos, enlaces a otras páginas del mismo ámbito... Bastante completa en general.
A modo de conclusión final, con los capítulos leídos de este libro hasta el momento, he aprendido sobretodo nuevos recursos educativos gracias a las páginas Web visitadas. Además con dicha lectura a uno se le abre más la sesera y se conciencia cada vez un poquito más en que debe utilizar las TIC tanto o más que los demás materiales didácticos, puesto que son una realidad que, para bien o para mal, invade nuestra vida y la de nuestros niños (en cuanto a educación se refiere me temo que es para bien).
Análisis del Real Decreto del segundo ciclo de Ed. Infantil
Real Decreto 1630/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Educación Infantil.
El principal objetivo de dicho decreto es “establecer las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de la Educación Infantil”. Es sabido por todos que la Educación Infantil tiene el deber de ayudar al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños y niñas en relación con sus familias. Hoy en día se puede hacer de muchas formas pero al estar inmersos en una revolución digital, ésta debe formar parte de dicha ayuda, es decir, que las nuevas tecnologías deben formar parte de la educación que reciban los niños.
Para ello este Decreto incluye que dentro de los contenidos de las enseñanzas mínimas debe aparecer que los niños conozcan e interactúen con las llamadas nuevas tecnologías. Elementos como cámaras digitales, Cd’s, ordenadores e incluso nuevos tipos de lenguaje (el audiovisual), deben ser un material didáctico más dentro de las aulas, ya que les ayudará a conocer y comprender el mundo que les rodea, a formarse adecuadamente como personas, y también a relacionarse con los demás. Por consiguiente, como podemos apreciar el uso de las TIC está incluido en las tres áreas del currículo de Educación Infantil: conocimiento de sí mismo y autonomía personal, conocimiento del entorno y lenguaje: comunicación y representación.
El deber de una escuela es el acercar dichas tecnologías a sus alumnos y poner a su alcance la gran cantidad de conocimientos que pueden adquirir con ellas. Los colegios y profesores deben ofrecer a sus alumnos una metodología basada en el buen uso de las TIC con el fin de integrarlas en sus vidas cotidianas desde las primeras edades, ya que el mundo exterior que les rodea está inundado por dichas tecnologías.
A grandes rasgos dicho Decreto no nos aporta nada nuevo, porque creo (y espero) que las nuevas generaciones de profesores que nos estamos formando estamos bastante concienciados del uso que debemos dar a las TIC en las aulas. Pero a esos profesores que no se formaron dentro de la llamada revolución digital, este Decreto sí que les aporta nuevas formas de educar/enseñar, por lo que deben leerlo, conocerlo y como no, llevarlo a cabo.
No quiero finalizar este artículo sin antes dar una pequeña opinión personal a modo de crítica. Bajo mi punto de vista el segundo ciclo de Educación Infantil debería ser obligado y no de libre elección. Sé que es cierto que la gran mayoría de niños y niñas de hoy en día están ya escolarizados a los 3 años, pero como he dicho, solo es la gran mayoría y creo que debería ser la totalidad de niños.
Para ello este Decreto incluye que dentro de los contenidos de las enseñanzas mínimas debe aparecer que los niños conozcan e interactúen con las llamadas nuevas tecnologías. Elementos como cámaras digitales, Cd’s, ordenadores e incluso nuevos tipos de lenguaje (el audiovisual), deben ser un material didáctico más dentro de las aulas, ya que les ayudará a conocer y comprender el mundo que les rodea, a formarse adecuadamente como personas, y también a relacionarse con los demás. Por consiguiente, como podemos apreciar el uso de las TIC está incluido en las tres áreas del currículo de Educación Infantil: conocimiento de sí mismo y autonomía personal, conocimiento del entorno y lenguaje: comunicación y representación.
El deber de una escuela es el acercar dichas tecnologías a sus alumnos y poner a su alcance la gran cantidad de conocimientos que pueden adquirir con ellas. Los colegios y profesores deben ofrecer a sus alumnos una metodología basada en el buen uso de las TIC con el fin de integrarlas en sus vidas cotidianas desde las primeras edades, ya que el mundo exterior que les rodea está inundado por dichas tecnologías.
A grandes rasgos dicho Decreto no nos aporta nada nuevo, porque creo (y espero) que las nuevas generaciones de profesores que nos estamos formando estamos bastante concienciados del uso que debemos dar a las TIC en las aulas. Pero a esos profesores que no se formaron dentro de la llamada revolución digital, este Decreto sí que les aporta nuevas formas de educar/enseñar, por lo que deben leerlo, conocerlo y como no, llevarlo a cabo.
No quiero finalizar este artículo sin antes dar una pequeña opinión personal a modo de crítica. Bajo mi punto de vista el segundo ciclo de Educación Infantil debería ser obligado y no de libre elección. Sé que es cierto que la gran mayoría de niños y niñas de hoy en día están ya escolarizados a los 3 años, pero como he dicho, solo es la gran mayoría y creo que debería ser la totalidad de niños.
Análisis del libro "Las TIC en Ed. Infantil" (Parte 1)
Jordi Cases, M. Roser Torrescasana (2006) "Las TIC en Educación Infantil"
Análisis de los capítulos 1 y 2.
El primer capítulo comienza hablando sobre la importancia de la revolución digital en la que estamos inmersos hoy en día las personas. La informática, telecomunicaciones, electrónica… se han introducido en nuestros hogares y en nuestras vidas casi sin darnos cuenta. Esta idea la podemos apreciar más específicamente con los niños, porque ellos que ya han nacido dentro de la época de la revolución digital, ven normal por ejemplo una cámara de fotos digitales y les cuesta entender que no hace mucho tiempo, no era posible ver las fotografías hasta que las llevabas a la tienda y las revelabas. Por otro lado, niños de a penas siete u ocho años entienden el funcionamiento del teléfono móvil casi a la perfección, mientras que, por ejemplo mi madre, no creo que sepa enviar un mensaje multimedia.
Con todo esto quiero decir que estoy de acuerdo con lo que dice el libro sobre que la escuela debe experimentar un cambio en cuanto a su estructura física, en cuanto a su política educativa e incluso cambios de ámbito administrativo y cambios en las metodologías de trabajo. Pero creo que todos estos cambios no deben hacerse de repente, sino poco a poco porque a pesar que las nuevas tecnologías han invadido nuestras vidas, no creo que la mayoría de la gente esté preparada para sufrir cambios drásticos en cuanto a educación se refiere. Porque bajo mi punto de vista, el introducir ordenadores en las aulas es cierto que tiene ventajas, pero también puede tener desventajas. Sirva como ejemplo que a la gran mayoría de los jóvenes nos cuesta mucho hacer divisiones a mano ya que estamos acostumbrados a que la calculadora nos de el resultado. Creo que la educación es lo más importante y no es una cosa que se deba de ir probando sobre la marcha, sino que hay que estudiarla poco a poco. Como dice el refrán: “las cosas de palacio, van despacio”.
En el segundo capítulo del libro observamos más detalladamente qué aportan las TIC a la Educación Infantil. Como bien indica el libro, cuando un alumno se introduce en las TIC necesita la ayuda de un adulto que le oriente y le permita ir adquiriendo poco a poco más autonomía (pág. 17). Otra forma de incrementar sus conocimientos sobre las TIC, es gracias la interacción entre iguales, una vez el niño está escolarizado. Con algo que estoy muy de acuerdo con el libro, es con que una vez el niño vaya adquiriendo agilidad motriz debe ir manipulando él mismo maquinaria y programas relacionados con las TIC, ya que así el niño se enriquece en experiencia personal.
Más adelante, el libro habla sobre la relación que debe existir entre las TIC y el PCC. A partir de aquí, el libro trata de darnos ciertas ideas sobre como trabajar las tres áreas curriculares desde el punto de vista de las TIC. Esta parte del libro la veo un poco floja por lo que no me ha gustado mucho. Me explico: nos da ejemplos de cómo trabajar, por ejemplo, el conocimiento del propio cuerpo; y para ello nos dice que se puede hacer a través de puzzles hechos con ordenador, pero bajo mi punto de vista preferiría que mis alumnos lo hicieran con puzzles reales ya que así podrán desarrollar bastante más y mejor la psicomotricidad fina. Y lo mismo sucede con otras actividades, que bajo mi punto de vista no haría falta realizar con ordenador puesto que hay materiales mejores. Una cosa es el introducir TIC en las aulas de Educación Infantil, y otra muy diferente es convertir dichas aulas en ciber-aulas. En definitiva, a dónde quiero llegar es a que lógicamente sí que hay que introducir nuevas tecnologías en las aulas de Infantil, pero con moderación y sin menospreciar a los demás materiales didácticos que en ellas podamos encontrar. Esto me hace recordar la típica frase que todos hemos oído alguna vez: las aulas del futuro tendrán un pupitre con ordenador para cada niño. Vale, muy bien, muy novedoso, pero entonces… ¿dónde y cómo escribirán los niños? Porque si a gran parte de los jóvenes se nos ha olvidado dividir a mano, ¿se olvidarán ellos de escribir?
Para concluir este capítulo el libro habla sobre el deber que tiene un maestro en cuanto a las TIC y sus alumnos se refiere. Podemos leer que el maestro debe ser conocedor de la gran mayoría de adelantos e integrarlos en sus aulas. También nos habla sobre que los maestros deben tener conocimientos previos de los propios conocimientos de sus alumnos sobre las TIC, (CD’s, móviles, televisiones…) Lo único que ocurre es que personalmente, no veo a profesores de más 50 años con ganas de aprender informática, cosa que por otro lado critico profundamente. Durante mi practicum II, he tenido que ayudar a más de una profesora a poner un simple DVD a sus alumnos; mujeres hechas y derechas con más de 20 años de profesión sobre sus espaldas. Por eso me cuesta creer que las maestras y maestros veteranos quieran formar parte de la revolución digital educativa. Seguidamente, el libro habla sobre la relación famila-escuela, pero tampoco estoy muy de acuerdo con lo que pone (está crítica la he dejado en el aula virtual de la asignatura). Por último, el final de este capítulo nos habla sobre la relación entre maestros con el fin de proporcionar un mejor aprendizaje a los alumnos, algo con lo que estoy de acuerdo, ya que si tiene que existir relación entre maestros en asignaturas como matemáticas, lengua y otras, lógicamente también debe existir en cuanto a TIC se refiere.
Con todo esto quiero decir que estoy de acuerdo con lo que dice el libro sobre que la escuela debe experimentar un cambio en cuanto a su estructura física, en cuanto a su política educativa e incluso cambios de ámbito administrativo y cambios en las metodologías de trabajo. Pero creo que todos estos cambios no deben hacerse de repente, sino poco a poco porque a pesar que las nuevas tecnologías han invadido nuestras vidas, no creo que la mayoría de la gente esté preparada para sufrir cambios drásticos en cuanto a educación se refiere. Porque bajo mi punto de vista, el introducir ordenadores en las aulas es cierto que tiene ventajas, pero también puede tener desventajas. Sirva como ejemplo que a la gran mayoría de los jóvenes nos cuesta mucho hacer divisiones a mano ya que estamos acostumbrados a que la calculadora nos de el resultado. Creo que la educación es lo más importante y no es una cosa que se deba de ir probando sobre la marcha, sino que hay que estudiarla poco a poco. Como dice el refrán: “las cosas de palacio, van despacio”.
En el segundo capítulo del libro observamos más detalladamente qué aportan las TIC a la Educación Infantil. Como bien indica el libro, cuando un alumno se introduce en las TIC necesita la ayuda de un adulto que le oriente y le permita ir adquiriendo poco a poco más autonomía (pág. 17). Otra forma de incrementar sus conocimientos sobre las TIC, es gracias la interacción entre iguales, una vez el niño está escolarizado. Con algo que estoy muy de acuerdo con el libro, es con que una vez el niño vaya adquiriendo agilidad motriz debe ir manipulando él mismo maquinaria y programas relacionados con las TIC, ya que así el niño se enriquece en experiencia personal.
Más adelante, el libro habla sobre la relación que debe existir entre las TIC y el PCC. A partir de aquí, el libro trata de darnos ciertas ideas sobre como trabajar las tres áreas curriculares desde el punto de vista de las TIC. Esta parte del libro la veo un poco floja por lo que no me ha gustado mucho. Me explico: nos da ejemplos de cómo trabajar, por ejemplo, el conocimiento del propio cuerpo; y para ello nos dice que se puede hacer a través de puzzles hechos con ordenador, pero bajo mi punto de vista preferiría que mis alumnos lo hicieran con puzzles reales ya que así podrán desarrollar bastante más y mejor la psicomotricidad fina. Y lo mismo sucede con otras actividades, que bajo mi punto de vista no haría falta realizar con ordenador puesto que hay materiales mejores. Una cosa es el introducir TIC en las aulas de Educación Infantil, y otra muy diferente es convertir dichas aulas en ciber-aulas. En definitiva, a dónde quiero llegar es a que lógicamente sí que hay que introducir nuevas tecnologías en las aulas de Infantil, pero con moderación y sin menospreciar a los demás materiales didácticos que en ellas podamos encontrar. Esto me hace recordar la típica frase que todos hemos oído alguna vez: las aulas del futuro tendrán un pupitre con ordenador para cada niño. Vale, muy bien, muy novedoso, pero entonces… ¿dónde y cómo escribirán los niños? Porque si a gran parte de los jóvenes se nos ha olvidado dividir a mano, ¿se olvidarán ellos de escribir?
Para concluir este capítulo el libro habla sobre el deber que tiene un maestro en cuanto a las TIC y sus alumnos se refiere. Podemos leer que el maestro debe ser conocedor de la gran mayoría de adelantos e integrarlos en sus aulas. También nos habla sobre que los maestros deben tener conocimientos previos de los propios conocimientos de sus alumnos sobre las TIC, (CD’s, móviles, televisiones…) Lo único que ocurre es que personalmente, no veo a profesores de más 50 años con ganas de aprender informática, cosa que por otro lado critico profundamente. Durante mi practicum II, he tenido que ayudar a más de una profesora a poner un simple DVD a sus alumnos; mujeres hechas y derechas con más de 20 años de profesión sobre sus espaldas. Por eso me cuesta creer que las maestras y maestros veteranos quieran formar parte de la revolución digital educativa. Seguidamente, el libro habla sobre la relación famila-escuela, pero tampoco estoy muy de acuerdo con lo que pone (está crítica la he dejado en el aula virtual de la asignatura). Por último, el final de este capítulo nos habla sobre la relación entre maestros con el fin de proporcionar un mejor aprendizaje a los alumnos, algo con lo que estoy de acuerdo, ya que si tiene que existir relación entre maestros en asignaturas como matemáticas, lengua y otras, lógicamente también debe existir en cuanto a TIC se refiere.
viernes, 28 de marzo de 2008
No, rotundamente NO.
Durante estas vacaciones he escuchado en la prensa una noticia que me llamó mucho la atención. Sucedió en Cataluña no hace muchos días, y su titular dice así: “Un juez permite a una madre trabajadora de Rubí elegir un horario distinto de los turnos de la empresa”. Y yo me pregunto: ¿pero qué es esto? ¿Cómo ha podido suceder esto en un país así? ¿A qué juez se le ha ocurrido semejante idea? Es simplemente… PERFECTA. ¡Por fin una buena noticia en España! Una mujer podrá cuidar de sus hijos ya que su horario de trabajo se lo podrá permitir. Pido una estatua para el juez, el nombre de una calle en el centro de Madrid, e incluso que lo canonicen. ¿Tan difícil es conseguir que una mujer trabajadora pueda ejercer su profesión y ser madre al mismo tiempo? Uff, creía que no llegaría nunca este día, pero por fin a alguien se le ha ocurrido la super complicada idea de ofrecer un BUEN HORARIO DE TRABAJO.
Gracias a esta noticia, le di vueltas y vueltas a la cabeza y llegué a la conclusión que no es, bajo mi punto de vista, nada bueno ni recomendable el crear Escuelas Infantiles, repito: Escuelas Infantiles y cuando digo Escuelas Infantiles no digo guarderías digo Escuelas Infantiles, no es nada recomendable crearlas en los centros de trabajo porque con ellas solo se consigue una cosa: romper, desestructurar, desquebrajar, hundir, etc. a las familias. Si se crearan dichas Escuelas Infantiles es cierto que una madre podría prolongar la lactancia materna, se podría reducir las faltas de asistencia al trabajo, hasta puede que incrementara la relación madre-padre-escuela. Pero con todo ello lo único que sucederá es que vivamos para trabajar y no trabajemos para vivir.
La función de las personas aquí en el mundo es crear familias y vivir todos en paz y armonía, no el trabajar para pagar una casa, un apartamento, dos o tres coches, televisiones de plasmas, DVD’s, video consolas de última generación… esas pijotadas son para la gente que se lo puede permitir, gente que tiene la suerte de ganar mucho dinero trabajando. Pero la mayoría de la gente, aunque no se lo pueda permitir va y lo compra, por lo cual tiene que duplicar sus horas de trabajo e incluso ser pluriempleado. Con lo cual se olvida de nuestro objetivo primordial: LA FAMILIA.
En muchos de los países de Europa (España lógicamente no está entre ellos) las empresas terminan su jornada laboral a primeras horas de la tarde puesto que hacen jornada intensiva por las mañanas. Así los trabajadores pueden estar con su familia mucho más tiempo, y no como aquí que la mayoría de la gente prefiere sus dos horitas o tres para comer y con ello terminar a las ocho de la tarde. Con lo cual no están el tiempo suficiente con su familia y sobre todo con los hijos, que son los que realmente necesitan que les dediquemos toda nuestra atención.
Por consiguiente, yo doy un NO rotundo a las Escuelas Infantiles en los centros de trabajo, y un SÍ muy grande a la reestructuración de los horarios laborales (como el caso que antes he comentado) por el bien de las familias, por el bien de los niños y por el bien de su educación, que es lo primero y más importante que le debemos ofrecer.
lunes, 17 de marzo de 2008
Análisis del texto "Tendencias en la educación en la sociedad de las tecnologías de la información"
Adell, J. (Noviembre de 1997) “Tendencias en la educación en la sociedad de las tecnologías de la información”. Publicado en la revista electrónica de Tecnología Educativa: EDUTEC.
Roberto Fernández Matilla
Asignatura: L20 Nuevas Tecnologías. 2º Magisterio Infantil.
Tras la lectura del texto, los principales objetivos ha destacar son:
- Informar sobre la importancia que las nuevas tecnologías de la información y la comunicación tienen hoy en día en la educación.
- Concienciar a las personas de que las nuevas tecnologías están muy presentes en nuestras vidas, más de lo que la mayoría de la gente piensa.
Dentro del desarrollo del texto, podemos observar cuatro grandes partes:
a) En la primera de ellas Adell nos habla sobre la evolución tecnológica y las grandes variantes producidas en el ser humano, tanto a nivel social, psicológico y educacional. Comentados grosso modo dichos cambios mentados por el autor son en primer lugar la aparición en la prehistoria del lenguaje, con el que los homínidos comenzaron a intercambiar pensamientos, ideas y sobre todo información. Posteriormente la aparición de la escritura, que aunque al principio se consideraba una forma más lenta de transmitir información, poco a poco se fue asentando en las sociedades. Más adelante, apareció la imprenta que también revolucionó la sociedad de entonces. Y por último, la época de la digitalización y la época electrónica en la que estamos inmersos hoy en día.
b) En la segunda parte del texto, el autor centra sus palabras en las nuevas tecnologías de la información y comunicación entendidas por él como “el conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas herramientas, soportes de la información y canales de comunicación relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizados de la información.” Gonzalez, Gisbert (1996, pág. 413) En este apartado el autor opina que con las nuevas tecnologías viene arrastrada una nueva forma de informar/almacenar a la cual la mayoría de las personas no están acostumbradas, creándose así un rechazo a estas nuevas tecnologías.
c) En el siguiente de los apartados, podemos observar algunas repercusiones y características que están creando las nuevas tecnologías. Como muy bien dice el autor, hoy tenemos mucha, quizá demasiada, información, pero no estamos en absoluto mejor informados. Hoy en día hay que saber elegir la información que nos interesa, puesto que estamos inundados por información irrelevante. Estamos inmersos en una saturación informativa. Una característica de las nuevas tecnologías es la interactividad, la posibilidad de que emisor y receptor cambien sus papeles e intercambien información.
d) En la cuarta parte del texto, podemos observar ya ideas relacionando las nuevas tecnologías y la educación. A destacar la historieta de Seymour Papera, la cual me ha impresionado mucho. Bajo mi punto de vista he aquí el reto de las nuevas tecnologías aplicadas a la educación: debemos, tanto profesores como alumnos, intentar conseguir que los maestros que viajan al futuro, vean un cambio drástico en la educación: que vean las aulas con un ratio de ordenador-niño de 1-1, profesores totalmente renovados y reciclados en cuanto a metodologías se refiere, etc. Este cuarto apartado, Adell lo ha dividido en diferentes sub-apartados. En el primero de ellos nos habla sobre el acelerado cambio sufrido en el aprendizaje, para lo que él propone un continuo reciclamiento de las personas. En el siguiente sub-apartado nos habla sobre los entornos de enseñamiento/aprendizaje, y podemos leer ideas como que la formación y el reciclaje estarán cada día más presentes en la vida laboral de todos los trabajadores. En el tercer sub-apartado se proponen nuevos roles para las instituciones educativas; en esta parte del texto afloran ideas como la sustitución de aulas y laboratorios por entornos virtuales. Más adelante, en el cuarto sub-apartado llamado nuevos roles para docentes y discentes, nos informa de que en una sociedad con saturación informativa, es deber del maestro orientar al alumno a buscar la información conveniente para cada uno. Y que mejor manera de hacerlo que ayudándoles y ayudándose de las nuevas tecnologías. Por último, en el quinto apartado, Adell habla sobre nuevos materiales que se pueden utilizar hoy en día tanto para enseñar, como para aprender.
En el último apartado general del texto, el autor termina con un corolario llamado: “Educar es una tarea centrada en el futuro”, en el que podemos apreciar ideas como que la escuela tiene el deber de adaptarse a los tiempos en los que vive, y por consiguiente no debe bajo ningún concepto quedarse estancada en la rutina, que bajo mi punto de vista, está implantada en muchas aulas, en muchos colegios y en muchas universidades de por lo menos, este país. Cabe destacar por último la frase “la educación en la sociedad de la información ha de ser un factor de igualdad social y de desarrollo personal y un derecho básico”.
La conclusión final del autor, es que las nuevas tecnologías aplicadas a la educación deben aplicarse/integrarse como algo natural, algo que nos rodea, algo que está ahí y que si lo utilizamos de forma correcta, solo ayudará a mejorar la formación de las personas, que es a fin de cuentas, lo que se pretende en las escuelas.
Dándole un toque personal a este comentario, realmente no se si el autor convencerá o no convencerá a todos los lectores del texto. Solo se que SÍ convencerá seguro a alumnos y profesores, porque nosotros al igual que el autor, SÍ estamos de acuerdo con la inclusión de las nuevas tecnologías aplicadas a la educación. SÍ estamos de acuerdo con que la educación es lo primero y más importante para formar a las personas. SÍ sabemos que la escuela de hoy en día ya no se centra simplemente en transmitir información, sino en enseñar a interpretarla. SÍ estamos de acuerdo con que si hay que gastarse dinero en educación, adelante puesto que seguro que no es dinero desaprovechado. Pero quienes realmente deben concienciarse de todo esto son los encargados de hacer las leyes educativas; ellos son los que se tienen que leer textos como este para concienciarse de una vez por todas de la importancia que tienen hoy en día las nuevas tecnologías. Porque justamente nosotros, los estudiantes de la Universidad Jaume I de Castellón, utilizamos continuamente nuevas tecnologías, y sabemos la importancia que tienen en nuestro aprendizaje y formación como futuros maestros.
Anexo: http://es.youtube.com/watch?v=y8F7tArcEKw&feature=related
miércoles, 12 de marzo de 2008
La blogosfera educativa y la lista de mis favoritos
Tras una larga y casi desesperante búsqueda de blogs relacionados con la Educación Infantil y/o las Nuevas Tecnologías, por fin ha terminado la Odisea. Aunque he de reconocer que al final ha sido muy gratificante, puesto que he entendido el quit de la cuestión, el por qué de la búsqueda. Y como no podía ser de otra forma, ese fin es: APRENDER. Pero sobre lo que he aprendido en esta actividad hablaré más adelante. Por el momento adjunto los blogs que más me han llamado la atención y que más me han servido.
1. Nombre: Blog de Recursos Tic en Educación.
Dirección: http://rociocabanillas.blogspot.com/
Información: En este blog podemos encontrar un ejemplo de "webquest", que es un método de aprendizaje que consiste en realizar actividades guiadas desde una página web.
2. Nombre: Las TICS para peques.
Dirección: http://lasticparapeques.blogspot.com/
Información: Este blog nos proporciona una gran cantidad de juegos con el fin de proporcionar un aprendizaje específico para niños de educación Especial, Infantil y Primaria.
3. Nombre: El rincón del ordenador.
Dirección: http://elordenadoreninfantil.blogspot.com/2008/02/el-profesorado-de-infantil-y-su.html
Información: Este blog nos habla sobre la importancia que tiene la formación del profesor en cuanto a nuevas tecnologías se refiere. "Para que esto sea posible es importante un convencimiento personal de que utilizar las TIC es necesario y positivo."
4. Nombre: Tinta fresca Vlog
Dirección: http://tintafrescavlog.blogspot.com/2008/02/uso-de-las-nuevas-tecnologas-en.html
Información: En este blog se incluye un vídeo muy interesante sobre el uso de las TICS en las aula de Educación Infantil.
5. Nombre: C.E.I.P."Quinta Porrúa". EDUCACIÓN INFANTIL. Santander
Dirección: http://infantilporrua.blogspot.com/2008/02/nuevo-pupitre-digital-para-infantil.html
Información: Este blog nos informa sobre lo que puede ser el "pupitre del futuro" (muy bueno)
6. Nombre: C.P. Pedro Tenorio.
Dirección:http://cppedrotenorio.blogomundo.com/2008/03/05/decorando-el-aula-althia/
Información: Podemos observar en este blog, como niños de Infantil han colaborado en la decoración de un aula de informática; una forma de introducirles en las TICS.
7. Nombre: El noticiero.
Dirección: http://estyar.blogspot.com/
Información: Este blog nos informa de por qué Finlandia es el mejor país en cuanto a educación se refiere. ¡¡A ver si toman nota nuestros políticos!!
8. Nombre: Las NTIC, esas grandes compañeras.
Dirección:http://lasnticesasgrandescompa.blogspot.com/2007/05/artculos-interesantes-sobre-nuevas.html
Información: Blog realizado por una alumna de la UJI que nos habla sobre artículos y experiencias de las TICS en la educación.
9. Nombre: Antoniamateos’s Weblog.
Dirección: http://antoniamateos.wordpress.com/2008/02/18/la-importancia-de-las-tic-en-el-aula-de-educacion-infantil/
Información: Blog que nos informa de la importancia que tienen las TICS en la Educación Infantil.
10. Nombre: Mariarodriguezcaride’s Weblog.
Dirección:http://mariarodriguezcaride.wordpress.com/2008/02/19/las-tic-en-infantil/
Información: Blog que explica como se puede introducir TICS dentro de un aula de Infantil.
11. Nombre: Tema 2. LA INTEGRACIÓN ESCOLAR DE LAS TIC.
Dirección: http://rici22.wordpress.com/2008/03/02/tema-2-la-integracion-escolar-en-las-nuevas-tecnologias-2/
Información: Blog que habla de la evolución de las TICS, del papel del profesorado referente a las TICS y que además tiene un apartado escrito por Jordi Adell.
12. Nombre: Yeruky’s Weblog.
Dirección: http://yeruky.wordpress.com/2008/03/10/video-ventajas-y-desventajas-de-las-nuevas-tecnologias/
Información: Este blog habla sobre posibles ventajas y desventajas de las nuevas tecnologías, recogiendo opiniones de la gente de a pie.
A continuación, los 5 blogs más importantes bajo mi punto de vista:
1. Nombre: Antoniamateos’s Weblog.
Dirección: http://antoniamateos.wordpress.com/2008/02/18/la-importancia-de-las-tic-en-el-aula-de-educacion-infantil/
¿Por qué me interesa?: Veo muy útil este blog porque intenta convencer al lector de que las TIC son algo imprescindible hoy en día en las aulas de Infantil. Nos comenta el papel que ha de asumir el profesor y finaliza con la importancia del uso de los ordenadores a edades tempranas (3 años).
2. Nombre: Mariarodriguezcaride’s Weblog.
Dirección:http://mariarodriguezcaride.wordpress.com/2008/02/19/las-tic-en-infantil/
¿Por qué me interesa?: Este blog es interesante porque nos cuenta la experiencia del colegio de Osuna-Écija referente a la introducción de TIC dentro de un aula. Además, podemos observar objetivos del proyecto y su desarrollo.
3. Nombre: C.E.I.P."Quinta Porrúa". EDUCACIÓN INFANTIL. Santander
Dirección: http://infantilporrua.blogspot.com/2008/02/nuevo-pupitre-digital-para-infantil.html
¿Por qué me interesa?: Este blog es muy interesante bajo mi punto de vista, porque en él he descubierto un pupitre que me parece una maravilla. Con él la introducción de las nuevas tecnologías en el aula de Infantil es pan comido. Se acabó la típica mesa verde, creo que el futuro está en materiales como ese. Simplemente: un acierto.
4. Nombre: El noticiero.
Dirección: http://estyar.blogspot.com/
¿Por qué me interesa?: Este blog lo he considerado importante porque lo veo como una crítica al sistema educativo actual de nuestro país. Si Finlandia ha introducido ya nuevas tecnologías en la educación y está en el número 1 en cuanto a educación se refiere... ¿por qué no tomamos ejemplo ya de una vez? ¿Para cuando nuevas tecnologías en España? Basta ya de leyes absurdas en educación: política para politicos... educación para educadores.
5. Nombre: Las TICS para peques.
Dirección: http://lasticparapeques.blogspot.com/
¿Por qué me interesa?: Este blog lo he elegido porque me parece que roza la perfección. Gracias a él los niños pueden conseguir lo que tantas y tantas veces hemos oido: APRENDER JUGANDO. Antiguamente no se tenian estas ventajas para aprender, y no salíamos del libro y lápiz. Pero ahora que hemos encontrado una nueva fórmula de aprendizaje, no hay que desperdiciarla.
Por último, voy a comentar el blog que más me ha gustado
Nombre: Las TICS para peques.
Dirección: http://lasticparapeques.blogspot.com/
Este es el blog que he seleccionado como "mejor", puesto que como podemos leer en la cabecera del mismo: "este blog pretendo hacer un banco de recursos útiles para la práctica docente..." Me parece un blog estupendo, con el cual podemos trabajar con niños de Educación Infantil, Primaria y esos niños que siempre están ahí, pero que pocas veces nos acordamos de ellos: niños de Educación Especial.En dicho blog podemos encontrar juegos, fichas, biblioteca digital, dibujos para imprimir y colorear... y un sin fin de materiales didácticos para trabajar tanto dentro como fuera de un aula.
Con esto quiero dar a entender, que no es necesario tanta ficha, tanto libro, lápices o colores. Y sin embargo, si es necesario incluir más ordenadores en las aulas puesto que gracias a ellos los niños pueden aprender, jugar y formarse como personas de una manera distinta y hasta creo que más divertida. Desde aquí mis agradecimientos a los creaodres del blog. ¡Ya formais parte de mis recursos educativos!
>>> REFLEXIÓN SOBRE LA ACTIVIDAD <<<
He de confesar en primer lugar que desconocía por completo la gran cantidad de ayuda que podemos encontrar en los blogs. Experiencias, vídeos, juegos, ejemplos, metodologías, etc. es una pequeña lista de cosas que podemos adquirir (y que he adquirido) gracias a los distintos blogs que he visitado. Supongo que solamente habré visto un pequeño porcentaje de los miles que debe haber en la red, pero ese pequeño porcentaje me ha servido para mi formación como futuro profesor de Educación Infantil, puesto que he encontrado en los blogs un fiel aliado en mi trabajo. Con los blogs también he aprendido que hay cientos de posibilidades de auto-reciclarse como profesor, gracias a las nuevas ideas que podemos encontrarpor en ellos.
1. Nombre: Blog de Recursos Tic en Educación.
Dirección: http://rociocabanillas.blogspot.com/
Información: En este blog podemos encontrar un ejemplo de "webquest", que es un método de aprendizaje que consiste en realizar actividades guiadas desde una página web.
2. Nombre: Las TICS para peques.
Dirección: http://lasticparapeques.blogspot.com/
Información: Este blog nos proporciona una gran cantidad de juegos con el fin de proporcionar un aprendizaje específico para niños de educación Especial, Infantil y Primaria.
3. Nombre: El rincón del ordenador.
Dirección: http://elordenadoreninfantil.blogspot.com/2008/02/el-profesorado-de-infantil-y-su.html
Información: Este blog nos habla sobre la importancia que tiene la formación del profesor en cuanto a nuevas tecnologías se refiere. "Para que esto sea posible es importante un convencimiento personal de que utilizar las TIC es necesario y positivo."
4. Nombre: Tinta fresca Vlog
Dirección: http://tintafrescavlog.blogspot.com/2008/02/uso-de-las-nuevas-tecnologas-en.html
Información: En este blog se incluye un vídeo muy interesante sobre el uso de las TICS en las aula de Educación Infantil.
5. Nombre: C.E.I.P."Quinta Porrúa". EDUCACIÓN INFANTIL. Santander
Dirección: http://infantilporrua.blogspot.com/2008/02/nuevo-pupitre-digital-para-infantil.html
Información: Este blog nos informa sobre lo que puede ser el "pupitre del futuro" (muy bueno)
6. Nombre: C.P. Pedro Tenorio.
Dirección:http://cppedrotenorio.blogomundo.com/2008/03/05/decorando-el-aula-althia/
Información: Podemos observar en este blog, como niños de Infantil han colaborado en la decoración de un aula de informática; una forma de introducirles en las TICS.
7. Nombre: El noticiero.
Dirección: http://estyar.blogspot.com/
Información: Este blog nos informa de por qué Finlandia es el mejor país en cuanto a educación se refiere. ¡¡A ver si toman nota nuestros políticos!!
8. Nombre: Las NTIC, esas grandes compañeras.
Dirección:http://lasnticesasgrandescompa.blogspot.com/2007/05/artculos-interesantes-sobre-nuevas.html
Información: Blog realizado por una alumna de la UJI que nos habla sobre artículos y experiencias de las TICS en la educación.
9. Nombre: Antoniamateos’s Weblog.
Dirección: http://antoniamateos.wordpress.com/2008/02/18/la-importancia-de-las-tic-en-el-aula-de-educacion-infantil/
Información: Blog que nos informa de la importancia que tienen las TICS en la Educación Infantil.
10. Nombre: Mariarodriguezcaride’s Weblog.
Dirección:http://mariarodriguezcaride.wordpress.com/2008/02/19/las-tic-en-infantil/
Información: Blog que explica como se puede introducir TICS dentro de un aula de Infantil.
11. Nombre: Tema 2. LA INTEGRACIÓN ESCOLAR DE LAS TIC.
Dirección: http://rici22.wordpress.com/2008/03/02/tema-2-la-integracion-escolar-en-las-nuevas-tecnologias-2/
Información: Blog que habla de la evolución de las TICS, del papel del profesorado referente a las TICS y que además tiene un apartado escrito por Jordi Adell.
12. Nombre: Yeruky’s Weblog.
Dirección: http://yeruky.wordpress.com/2008/03/10/video-ventajas-y-desventajas-de-las-nuevas-tecnologias/
Información: Este blog habla sobre posibles ventajas y desventajas de las nuevas tecnologías, recogiendo opiniones de la gente de a pie.
A continuación, los 5 blogs más importantes bajo mi punto de vista:
1. Nombre: Antoniamateos’s Weblog.
Dirección: http://antoniamateos.wordpress.com/2008/02/18/la-importancia-de-las-tic-en-el-aula-de-educacion-infantil/
¿Por qué me interesa?: Veo muy útil este blog porque intenta convencer al lector de que las TIC son algo imprescindible hoy en día en las aulas de Infantil. Nos comenta el papel que ha de asumir el profesor y finaliza con la importancia del uso de los ordenadores a edades tempranas (3 años).
2. Nombre: Mariarodriguezcaride’s Weblog.
Dirección:http://mariarodriguezcaride.wordpress.com/2008/02/19/las-tic-en-infantil/
¿Por qué me interesa?: Este blog es interesante porque nos cuenta la experiencia del colegio de Osuna-Écija referente a la introducción de TIC dentro de un aula. Además, podemos observar objetivos del proyecto y su desarrollo.
3. Nombre: C.E.I.P."Quinta Porrúa". EDUCACIÓN INFANTIL. Santander
Dirección: http://infantilporrua.blogspot.com/2008/02/nuevo-pupitre-digital-para-infantil.html
¿Por qué me interesa?: Este blog es muy interesante bajo mi punto de vista, porque en él he descubierto un pupitre que me parece una maravilla. Con él la introducción de las nuevas tecnologías en el aula de Infantil es pan comido. Se acabó la típica mesa verde, creo que el futuro está en materiales como ese. Simplemente: un acierto.
4. Nombre: El noticiero.
Dirección: http://estyar.blogspot.com/
¿Por qué me interesa?: Este blog lo he considerado importante porque lo veo como una crítica al sistema educativo actual de nuestro país. Si Finlandia ha introducido ya nuevas tecnologías en la educación y está en el número 1 en cuanto a educación se refiere... ¿por qué no tomamos ejemplo ya de una vez? ¿Para cuando nuevas tecnologías en España? Basta ya de leyes absurdas en educación: política para politicos... educación para educadores.
5. Nombre: Las TICS para peques.
Dirección: http://lasticparapeques.blogspot.com/
¿Por qué me interesa?: Este blog lo he elegido porque me parece que roza la perfección. Gracias a él los niños pueden conseguir lo que tantas y tantas veces hemos oido: APRENDER JUGANDO. Antiguamente no se tenian estas ventajas para aprender, y no salíamos del libro y lápiz. Pero ahora que hemos encontrado una nueva fórmula de aprendizaje, no hay que desperdiciarla.
Por último, voy a comentar el blog que más me ha gustado
Nombre: Las TICS para peques.
Dirección: http://lasticparapeques.blogspot.com/
Este es el blog que he seleccionado como "mejor", puesto que como podemos leer en la cabecera del mismo: "este blog pretendo hacer un banco de recursos útiles para la práctica docente..." Me parece un blog estupendo, con el cual podemos trabajar con niños de Educación Infantil, Primaria y esos niños que siempre están ahí, pero que pocas veces nos acordamos de ellos: niños de Educación Especial.En dicho blog podemos encontrar juegos, fichas, biblioteca digital, dibujos para imprimir y colorear... y un sin fin de materiales didácticos para trabajar tanto dentro como fuera de un aula.
Con esto quiero dar a entender, que no es necesario tanta ficha, tanto libro, lápices o colores. Y sin embargo, si es necesario incluir más ordenadores en las aulas puesto que gracias a ellos los niños pueden aprender, jugar y formarse como personas de una manera distinta y hasta creo que más divertida. Desde aquí mis agradecimientos a los creaodres del blog. ¡Ya formais parte de mis recursos educativos!
>>> REFLEXIÓN SOBRE LA ACTIVIDAD <<<
He de confesar en primer lugar que desconocía por completo la gran cantidad de ayuda que podemos encontrar en los blogs. Experiencias, vídeos, juegos, ejemplos, metodologías, etc. es una pequeña lista de cosas que podemos adquirir (y que he adquirido) gracias a los distintos blogs que he visitado. Supongo que solamente habré visto un pequeño porcentaje de los miles que debe haber en la red, pero ese pequeño porcentaje me ha servido para mi formación como futuro profesor de Educación Infantil, puesto que he encontrado en los blogs un fiel aliado en mi trabajo. Con los blogs también he aprendido que hay cientos de posibilidades de auto-reciclarse como profesor, gracias a las nuevas ideas que podemos encontrarpor en ellos.
lunes, 10 de marzo de 2008
Adios Mariluz.
Te digo adiós y acaso te quiero todavía.Quizás no he de olvidarte... Pero te digo adiós.
No sé si me quisiste... No sé si te quería,
o tal vez nos quisimos demasiado los dos.
Este cariño triste y apasionado y loco
me lo sembré en el alma para quererte a ti.
No sé si te amé mucho... No sé si te amé poco,
pero si sé que nunca volveré a amar así.
Me queda tu sonrisa dormida en mi recuerdo,
y el corazón me dice que no te olvidaré.
Pero al quedarme solo... sabiendo que te pierdo,
tal vez empiezo a amarte como jamás te amé.
Te digo adiós y acaso con esta despedida
mi más hermoso sueño muere dentro de mí.
Pero te digo adiós para toda la vida,
Aunque toda la vida siga pensando en ti.
martes, 26 de febrero de 2008
La educación lo es TODO.
Este video es para que nos concienciemos
que todo aquello que hacemos delante de los niños
afecta a su comportamiento/educación.
Hay que andarse con mucho ojo,
pues ellos lo aprenden todo.
miércoles, 20 de febrero de 2008
¿Qué he aprendido sobre los Blogs?
Para mi, la libertad de expresión es algo fundamental y expresarme es algo que me gusta hacer muy a menudo. Me gusta expresarme con claridad, aunque algunas veces no sea lo más ético o políticamente correcto, ya que las personsa que que reciben la crítica no la saben asimiliar. Pero no por eso voy a callarme, puesto que si algo creo que es conveniente decirlo, lo digo y acepto sus consecuencias.
Con ello quiero decir que quizás mi palabra no sea lo suficientemente fuerte como para ser escuchada por mucha gente, puesto que no soy más que un mero estudiante, pero con esto de los Blogs creo que algo más de poder tiene lo que digo. Por eso creo que gracias a esta actividad de crear mi propio Blog he aprendido que mis palabras pueden ser escuchadas mucho más allá de las cuatro paredes de mi casa, de mi Universidad, de mi ciudad o de mi país. Puesto que ahora puede que lean lo que escribo en la otra parte del planeta.
Niños, solo niños, nada más.
Madeleine, Yeremi, Mari Luz, Sara Morales... y miles de niños más están en paradero desconocido a día de hoy. ¿Dónde están? ¿Aún viven? ¿Quién se los llevó? Y sobretodo, ¿por qué?
Estas son preguntas que me hago a diario. Y por más que me rompo la cabeza buscando alguna respuesta, no la encuentro nunca. La desaparición de niños se que es un tema escalofriante y duro, pero a la vez verídico. Día tras día, oímos o leemos noticias sobre niños desaparecidos, secuestrados o maltratados; y últimamente me temo que demasiado a menudo. Tanto que creo que ya estamos curados de espanto y no nos sorprende nada. Pero volviendo a mi pregunta principal, ¿dónde están estos niños y niñas? Una cosa está clara, que la tierra no se los a podido tragar. Luego entonces, ¿quién se los ha llevado? ¿Cómo puede el ser humano ser tan ruín y malvado como para hacer desaparecer a estos angelitos? Solo con pensarlo, se me ponen los pelos como escarpias. Me aterroriza lo que pueda pasarle a cualquiera de ellos: torturas, violaciones, explotación, tráfico de órganos, asesinato... y quién sabe cuantas atrocidades más.
Ni si quiera se por qué escribo estas palabras; no se si forman parte de una crítica al ser humano, o si son simplemente para desahogarme, pero lo que sí que se, es que mientras la mayoría de la gente se preocupa por cosas prácticamente inútiles, en algún lugar de este loco mundo, están desapareciendo niños, están siendo violados, maltratados, explotados y obligados a hacer cosas con partes de su cuerpo que no sabian que existian. ¡BASTA YA! Cuidemos, amemos y respetemos a nuestros niños, pues son ellos... nuestro futuro. Ahora creo que ya se por qué he escrito este texto.
Abrazado a la tristeza
He salido a la calle abrazado a la tristeza:
vi lo que no mira nadie y me dio vergüenza y pena.
Los llantos desconsolados que estrangulan las gargantas;
los ancianos encorvados: parece que la tierra les llama.
La justicia está arrestada por orden de la avaricia;
el dinero que te salva es el mismo que asesina.
No me des más esperanzas: sé que todo son mentiras;
sacos llenos de agujeros para guardar alegrías.
Me da pena que se admire el valor en la batalla;
MENOS MAL QUE CON LOS RIFLES NO SE MATAN LAS PALABRAS.
Fito&Fitipaldis
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